qs排名有参考价值吗？
近日，高等教育评价专业机构软科发布2019年‘中国最好学科’排名。排名共覆盖98个学科，排在榜单前列的绝大部分是综合性大学。
这一结果并不令人感到意外，因为榜单排名基于高校的专家委托，结果自然向综合性大学的优势学科倾斜。但不少家长、学生在看到这份榜单后，却对排名的参考价值提出了质疑。
不得不承认，受排行榜影响，不少重点大学的学生把大量时间用于加分竞赛、科研及实习中，反而失去了太多课堂精力，而普通大学因学生少，整体教育质量更高，很多老师把绝大部分时间用于给学生上课中。
不少重点大学的学科评分，主要体现在实验室及专家资源丰富，学生的机会很多，而普通的本科高校，学科评分大都体现在课堂教学中，老师们更注重教师的素养。
从学生需求角度来说，侧重课堂教学的学科，未必不能培养出色的人才，而且很多实践类学科，反而需要更多的时间用于社会实践，不能单纯以分论英雄。
从高校需求角度来说，重点本科的优势学科固然需要更多科研、实践等项目来支撑、提高其在国际国内的影响力和地位。但普通本科高校更需要通过加强自身教学工作，提高教师素养、改善教学设施、提升教学水平、加强学生社会实践来提高学生的整体专业素养和能力。
不可否认，通过一段时间的整顿后，大学教师教学风气今非昔比，但整体教学水平还参差不齐：有的教师兢兢业业在教学一线扎根，有的教师则把课堂当成了‘摇床’，将更多时间用于科研。
这也是学生希望‘一流学科’能纳入更多教学指标的原因。只有真正将教学放在首位的学科，才能提高学生的专业素养，才能培养出更多优秀的人才。毕竟对于国家来说，最需要的是更多能解决实际问题的实用型人才，而不是将大批时间用于科研而无法实践理论的所谓科研人才。
也正因为此，我认为这类排行榜并未完全发挥其应有作用，反而会让不少学校以‘榜’为本，把大量精力用于提升各种榜单排名上，而忽视了教育最根本的宗旨——育人为本。