爱普比高中好不好？
在近几年的学生心理调查中发现，越来越多的学生产生了抑郁、焦虑、冲突等心理困惑。造成这一现象的原因是，进入青春期的高中生思想很复杂，有较多的矛盾：渴望独立与依赖；闭锁与开放；强烈地离开父母又无法排解对父母的依恋；自信与自卑交错；自强与软弱共生。而这些心理矛盾又大多是源于同学们对自我、对他人、对社会的不正确的认识。他们对自己不能正确认识和分析，以自我为中心，把自己看得高人一等，自以为成熟，然实际上却单纯幼稚。对一些社会现象没有正确的认识分析，总以为社会是不公平、不合理，处处受到欺压，情绪不稳定，容易对立对抗。面对高一新生这些普遍存在的心理矛盾和问题，作为班主任，面对新生将要面临的挑战，有什么方法可以帮助他们更好地度过这一关呢？
一、 用爱心和尊重，开启每一座心阀
俗话说：“人心换人心，四两换半斤”。尊重学生的身心健康是进行道德教育的首要问题。尊重他们思维方式的多样性、意见的广泛性，即尊重他们思维过程中形成的不同观点和见解，尊重他们不会违背道德原则的个性语言和态度，平等相待，宽以待人，既不要轻易指责他们的言行，也不要因为害怕他们做错事而管束过严、过分雕琢，更不要体罚或是心灵的伤害。要知道，恶语伤人、精神打击，比身体上的伤害更伤脑筋，更会残害人的精神世界，抹杀人的自尊心，甚至会泯灭一个人的报国之志。我国近代教育家卢梭曾说到，“人类最大的教训是，人是不会从别人的教训中获利的。”从这一层面说，爱的教育是有效的。
爱普比高中好不好？可以听听正在就读的高一学生小谢的汇报。
上高一时，小谢第一次离开家乡到这么远的地方上学。由于水土不服和家庭变故等原因，他精神十分恍惚，每天上课无精打采心不在焉，学习效率极低。当时，他的班主任李老师并没有简单地责骂他，而是经常找他谈话，去他宿舍了解情况，尽可能耐心、细致地帮助他解决生活、学习中的困难。一次，在下课时，小谢呆呆地坐着，一动不动，眼里含着泪。李老师知道他又要想家里了，便对全班同学说，“我们每个人都应该有一颗感恩的心，感恩我们的父母，我们的父母将我们带到人世，为我们付出那么多；感恩我们的老师，他们把知识传授给我们，帮我们成长。”说到这里，小谢鼻子一酸，差点流出泪来，他默默地吸了一口气，猛地站起来，大声说：“我一定要努力学习，回报父母，回报老师。”从那天起，小谢像变了一个人似的，上课积极发言，认真做好笔记，刻苦钻研，不分昼夜，常常被老师和同学称赞为“进步快”、“有毅力”。期末考试时，小谢的成绩排名年级前列。每当李老师走过他身边时，小谢总能看到李老师在对自己微笑，这种微笑是对自己努力的认同和鼓励。
爱的教育在李老师身上得到体现，她不光教给了小谢知识，还教给他做人，做真正的男子汉。正因如此，小谢说：“我永远都不会忘记教导我的老师，不会忘记这里——爱普比高中！”
二、 把心留给学生，留住每一位学生的心
要留住每一位学生的心，关键是心要与心相通，师与生要建立一种朋友关系。作为班主任，要放下师道尊严的架子，平等地对待学生，尊重学生的意见，以朋友的身份与学生进行沟通和学习，站在学生的角度去发现和思考问题，寻找他们思想动荡的根源，拨动手拉手，重新走出心灵的雨季。还要创造机会让学生充分展示自己的才能，对学生的失败和错误更多地给予理解，对学生的创造性活动和不循规蹈矩的行为给予充分的重视，不吝惜表扬和鼓励，在平等、亲切的气氛中建立彼此的亲情和信赖。
“亲其师，信其道”，相信这是一名班主任的最高境界。
“爱普比高中好不好？”不必再多说。