怎么进橡树山高中？
来写个真实的版本吧， 本人ACCT97级， 计算机专业是后来的事. 毕业后回到母校做教师， 因为母校老师紧缺， 所以直接派到了国际部(当时好像没有外教). 国际部的领导是前任总校长， 他很赏识我， 在我入职几天后就把我从计算机系分出来单独负责国际班， 不受原系里领导管了. 我从此开始教AP/IB/Alevel等美国课程， 也由此认识了很多优秀的朋友和校友.
因为学校缺老师， 并且希望我能多带学生， 所以给我提供了很好的待遇， 具体不表了. 但是有个条件， 要我教完全美式的教学方法，不能用中文上课， 这对于习惯了内地教学的我是个巨大的挑战， 但是我接受了， 毕竟是为自己未来的学生打基础。
后来我发现国际学校有一个奇怪的现象就是学生成绩越好越自由，成绩越差管得越严。这是由学校制定的GPA考核政策导致的。政策大意是学生的GPA最后一年必须保持在一定的水平线以上，低于这个标准就要扣奖学金的分值；但是如果你第一年考得很好，后面几年松一点也没关系，最终仍然可以获得不错的奖学金。反之你第一年年少考几分，后面多考几分，只要最终成绩上去，同样可以拿到很高的奖学金。因此很多学霸在高三最后几个月为了追求GPA，放弃刷题去考试，专门挑简单的题来做，这样最后虽然GPA高了，但没有刷高分，对申请大学影响不大。而一些“渣渣生”为了得到高GPA反而刷了很高的分数，对以后出国读书反而有负面影响。（这里说的“渣渣生”并不是真的一无是处的差生，而是相对于国际班顶尖的学生来说，相对较差的）。
于是我在教学中采用了相对中庸的方法，难度适中的题目，既不让学生太容易得分，也不让学生完全没把握，从而保证了他们的GPA，同时也训练了他们的思考能力以及解题的能力。
由于我的学生们普遍数学基础不错，很多能考150+的SAT math，所以课上完了他们经常问我一些难题，我就给他们做一些拓展，当然这些都是要额外的时间的，因此会占用我的课间或者课后时间。久而久之其他科目老师觉得我不务正业，竟然花那么多时间给学生讲难题，就向我投诉了好几次。有一次校长的秘书找到了我，说校长很高兴看到我有如此多的学生来找我问题，但希望我把大部分的时间留在课堂上面，不要让学生缠着我不放。…… …… …… 我后来离开母校的时候，许多以前的学生见到我都会问：“老师，你还会回来吗？” “老师，你还记得XX嘛？他可是你的粉丝呢！”…… …… …… 谢谢母校的培养，让我成长为一名优秀的教师； 谢谢国际部让我遇见许多优秀的学生和朋友； 谢谢各位领导的信任和支持， 没有你们就没有我的今天。