德国为什么改学制？
因为德国的教育体制在二战后就已经在向美国的教育体制改变了，只不过改变的过程和结果没有美国那么彻底和完美。 首先我们来看一张对比图：左侧是1960年德国各州普通高中的课程表（Fachunterricht）、右侧是2014年美国高中生选修的学科课程（Courses） 可能大家看起来比较费劲，我简单说明一下：图中左边是德国各普通高中学生的课程安排（理科为Fachunterricht，文科为Allgemeiner Unterricht）右边是美国高中学生的选课情况。
可以看到，除了数学、德语这些语言文化类的科目外，两边的学生都选了大量的自然科学类、社会科学类以及技术类的课程。这说明在半个多世纪的时间里德国的职业教育体系一直在向着美国综合型大学通识教育的方向改革。 那为什么要向美国的通识教育改制呢？原因也是多方面的。
从政治角度看，战后的联邦德国处于一种“中间状态”。一方面它不是以前的帝国有统一的公立教育系统，另一方面它也不像美国和欧洲大多数国家那样把高等教育完全推向市场。它处在一种两难的困境之中——既要保证高等教育的质量又不想投入过多的政府资源。而美国的大学先修班AP 和美国的高中学分制能够不用增加多少政府投入就能满足德国对高质量大学生源的需求，所以德国进行了有意义的尝试，想把美国模式的教育体制部分引进到自己的教育体系中来。
同时我们可以注意到图中右边美国高中学生选择的各个专业的课程是学分制而不是以前文理分科的模式。这正体现了美国的大学是先修满一定数量的课程再通过高考(SAT)申请进入的，而在高中阶段就完成大部分科目的学分积累正是为了进入大学后才能较快适应新的专业学习。 所以无论是德国还是美国都在走着自己认为的适合本国国情的“精英教育”之路。只是美国走的更纯粹一些，而德国还带有一定的“普鲁士式”传统，即无论你是否天赋异禀或者家庭背景如何都要通过自己的努力去取得成就。