美国16岁是初中还是高中？
最近，美国的《芝加哥邮报》刊登了一则“中小学生开学焦虑症”的社会调查。调查中提到：54%的小学生和中学生表示，重返课堂令他们感到焦虑和不安；有近一半的家长表示，他们的孩子在返校路上有明显的情绪失控现象；63%的家长认为，孩子在一学期的在线学习中表现更不端正；90%的家长表示，如果他们选择继续让子女在家里上课，绝不考虑返校。
虽然这则社会调查报告没有表明美国中小学就“全线上网教学”问题的明确态度，但是，美国公立和私立学校的校长以及教育专家普遍认为，“全线上网教学”绝对不符合美国的教育传统和现实需求，在美国不可能长久存在。
美国的教育主要由地方负责，不受中央政府调控。美国有50个州和哥伦比亚特区，每个州和特区都有自己的教育规划纲要，学校有自主管理权，教师有充分的教学自由。
美国最擅长的地方就是“个性化”和“差异化”教育。在课程设置、课堂教学、作业和考试评价上，每个学生都有不同的选择。所以，美国的教育形式多样化，有严格制定的学术课程，也有灵活自由的自学课程。
美国的教育没有“统一教材”和“标准化答案”。美国的小学一般学习10门课程，其中科学、历史和地理是必修，剩下的2—3门则由学生自主选择。在课堂上，采用“研讨式”和“探究式”教学，鼓励“百家争鸣”，激发“灵感火花”，追求“创新创造”。由于每个学生都有不同的学习进度和方式，所以，美国中小学的标准化考试往往考察学生是否掌握了某项技能，而非考知识和学问。
美国中小学一般没有校门和围墙，而是分散在大街小巷，有的甚至设在民居内，学校规模较小，平均每班20人左右，很多学科由教师分小组进行专题教学。学校的日常开支由政府、州和学区承担，学生上学、午餐和课外活动均免费。
美国实行小班教学，学科分类细致，从小学开始分科教学。9—12年级（相当于国内高中）开设有AP（大学预科）课程，80%以上的中学提供2—3门AP课程。美国的很多大学承认学生在AP课程中所取得的成绩可折算同等的学分。
美国没有全国高中统一教材，教育部也不主导教材编撰，而是由教师、教育和研究专家、出版商、相关机构和部门等多种力量共同参加，根据不同地区、不同学校、不同学生的具体情况和真实需要，编写各自的教程和教材。美国教育非常重视对学生的实践能力和创新精神培养，其教材内容除了讲课之外，还要提供大量的阅读材料、科学研究实例、观察和实践的例子以及大量的问题，激发学生的好奇心，引导学生独立思考和进行探究式学习。
美国中小学主要采用“混合教学”，也就是课堂讲授和远程教学相结合。学校同时为学生提供现场教学、电视教学、网络教学等多种教学方式。